400-882-1933
在等差数列求和公式的教学实践中，常规补习班通常直接给出(首项+末项)×项数÷2的公式。郑州奥德曼的教学团队则采用数形结合的方式：
经过三个月的对比教学实验，采用理解性教学法的学生在以下维度表现突出：
Q：理解性教学见效是否较慢？
A：初期知识积累阶段可能相对耗时，但在完成思维建构后，学习效率呈现指数级增长趋势。
