高顿，量产ACCA“状元”的秘密
来源：郑州高顿教育
时间：04-03
当一个人、一家公司踏准时代的节奏，奇妙的故事就会发生。
2006年，上海经济大发展，在全国竞争力百强的上市公司中，有17家来自上海，数量居首。也正是在这一年2月，财政部令第33号发布，调整了中国会计准则，催生了大量的企业会计培训需求。
知识和市场的结合，需求和服务的碰撞，孕育着一个庞大的机会，也让毕业于上海财经大学的三个青年人意识到“创业的时机到了”！
2006年5月，上海，一个为企业提供专业财税培训的教育机构——“高顿教育”诞生了。
“天时、地利、人和”，高顿教育无疑站在了一个令人艳羡的起点。13年来，它从To B的线下培训出发，到如今To B、To C市场全面开花；13年来，它也已从种子长成为一棵“大树”，众多试图进入财经领域的人在这里实现梦想。
更令它骄傲的是，成立14年，其培养出了40名ACCA（The Association of Chartered Certified Accountants，特许公认会计师）全球及大陆地区状元。批量“生产”状元背后，高顿有着怎样的“神奇魔力”？
01
“状元们”的故事
F5，88分，大陆；F8，90分，大陆；P4，84分，大陆；P7，78分，大陆……每次ACCA考试成绩公布，高顿的学子们便捷报频传。
据统计，仅2018年9月考季，高顿教育就培养出6个单科状元，接近占当期考季状元总数的2/3（每个考季理论最多产出10个状元）。其中既有时间相对充裕的大学生，也有30岁+的职场妈妈。在不久的将来，他们因此或走进名校，或进入名企。
“留学和ACCA更像是一个‘相辅相成’的关系”，目前就读于英国曼彻斯特大学的Lesley曾是高顿ACCA网课学员，她说，“ACCA源自英国，学习ACCA让我对留学快速适应，以较好的英语、写作、思维逻辑基础更好地应对留学中的种种挑战。留学反过来也让你更加认可ACCA，更加觉得继续学习深造的必要性，也让我跳出舒适圈、开拓眼界。”
另一位学员Helen的职业生涯则可称传奇。怀揣媒体梦的她，一开始是国企宣传干事，后来成为外派财务人员，之后就在媒体与财务间游走，并最终选择财务，成为外企亚太区财务负责人。中途，非财务出身的她正是从高顿这里接受了系统的学习。
通过高顿，实现这种职业转变的人不在少数。如今，高顿已经累积培训学员60万、3万多名中高级国内国际持证人，与近300所国内外高校合作，服务企业超过5万。其中既括像Helen一样的职场人士，也有即将步入职场的大学生。
ACCA、CPA、CFA……这些人大多数以考试通过为目的来到这里，而在到来之后，在这里接受的是一个又一个有关职业人生的塑造与培养。
在完成自我人生进阶之外，对于高顿教育他们中更多人的感受是，“师资力量很强，总结的学习方法让考试事半功倍”、“授课老师风趣幽默，旁证左引，将专业的知识点用通俗易懂的方式传授给大家”、“学管小姐姐特别nice，特别暖心，陪我们上课还督促学习”……
“让来到高顿的学员学有所成，成为各自领域中的高精尖人士，对所学的知识可以灵活的运用，并拥有相对正确的价值观，是我们必须要去做到的”。ACCA项目的陈婕老师说，所以我们才会不断用丰富的案例去解构知识点，和学员一起讨论，也会不断对学生进行价值观引导。
无论做事还是创业，道德和责任永远都是的力量，一个公司能否走向辉煌和伟大，关键是看它能否服务于社会。
状元只是一个单一的结果，CFA研究院专家级老师牛嘉也直言，我们最终的目的仍然是打造专业人才。真正做到学有所成，学有所用，学有所长。
02
“量产”背后的秘密
为什么是高顿“量产”状元？为什么选择高顿？
“教育的本质和农业很相似，农业需要非常用心的投入，需要非常多的坚持，需要非常多的耐心，等待开花结果，教育亦如是。”高顿的成功，与此不无关系。
教学质量上的投入与用心，技术创新上的坚持与恒心，以及学员服务上的长远与耐心。它能发展到今天，在专业财经培训领域成为领军者，以上三点功不可没。这也是高顿从小到大，不断创造新空间的制胜法宝。
1）教学质量上的投入与用心
高顿教育联合创始人吴江华认为，“把大量精力放在前端营销，而忽略了教育品质本身，教学质量、后端服务跟不上，这非常不利于整个行业的发展。”
职业教育要“从职业中来，到职业里去”，目的是要在个人能力与职业需要之间，搭建一条快车道，培养出行业的前沿行动派。高顿教育深知“教学质量是教育企业的生命线”。
所以，于高顿而言，高并不是唯一目标，而是更注重教研和体系化，这也是其能够“量产”状元的秘密武器之一。在教育模式上，高顿采用的是“教研+讲师+学管（助教）”的三师模式：
教研方面：开设3个研究院，分别为ACCA研究院、CPA研究院、CFA&FRM研究院。老师也参与到课程的研发、考纲的研究、热点案例分析、甚至教材的研发等更加前端中，让知识结构更加的体系化。
讲师方面：目前已有1500位老师，其中800位全职老师，80%是来自国际知名学府的硕博和在全球企业的实战经验。不少人曾就职于摩根、中金、四大等世界百强企业。据高顿介绍，其选取老师注重四个方面——其一是学术能力，是否有比学赶帮的专业化优势；其二是准确表达等软技能；其三是价值观，必须把学生放在位；其四是不断提升的向上力量。
学管方面：优先选择泛财经专业的毕业生担任，帮助学员合理规划职业路径；为学员定制个性化的学习路径，利用精细化管理的方法，一对一全程跟进。过程中，学管就像班主任，起到充分疏导和监督作用，完课率及学习效率。
“以高顿研究院为代表的教程、考纲的教研，线下授课+网络直播并行的教学和针对学员一对一的学管教辅服务。”这样的教学模式，一方面可以让老师在教学前因时制宜，教学中因事制宜，另一方面，也能让学生得到充分的释疑，回馈的学习效果。更重要的是，实现教学效率提升的同时，教学效果也能得到的保障。
2）技术创新上的坚持与恒心
进化能力是一家优秀企业能否基业长青的最核心要素，在教育行业也同样如此。高顿教育之所以能脱颖而出，很大程度上是其能及时适应新竞争环境下教与学的新变化。
“这两年我们的战略重点之一就是教育科技，我们不在乎线上用户到底有多少，我们追求的是，线上用户的学习体验跟线下一样，并为用户提供更适合自己的学习场景。”高顿教育联合创始人李珂这样解释。
2015年高顿上线了EP智能财经学习平台。“Epiphany，简称EP。Epiphany就是顿悟的意思，我们希望每个财经学习者都能从这个平台上获得一个最适合自己的路径，获得灵感和顿悟。”吴江华介绍称。
