| 能力维度 | 具体要求 | 学科案例 |
|---|---|---|
| 教学设计 | 课程目标与学情匹配 | 数学教材二次开发 |
| 课堂实施 | 教学策略灵活运用 | 英语阅读分层指导 |
| 评价反思 | 教学效果多维评估 | 物理实验观察记录 |
朗读教学需建立阶梯式训练体系，首要环节是扫除文字障碍，通过示范性朗读建立语音标准。情境化教学可借助角色扮演、配乐朗诵等形式，让学生在具象场景中把握文本情感脉络。评价环节应设置多维标准，涵盖语音准确度、情感表达力和文本理解深度。
教材处理需进行二次开发，将抽象公式转化为生活化案例。通过思维可视化工具展示解题过程，重点训练学生的数学建模能力。课堂设计应包含猜想验证环节，例如在几何教学中设置测量误差分析任务，培养学生严谨的数学思维。
材料选择遵循i+1原则，在现有水平上适当提高难度。实施三阶段教学法：预读环节激活背景知识，速读阶段训练信息定位能力，精读环节进行语篇分析。可设计跨文化对比任务，如中西方节日习俗比较，提升学生的文化意识。
化学教学需构建生活化问题链，例如通过水质检测项目学习溶液浓度计算。物理实验应设计对比观察任务，如不同斜面角度的滑块运动分析。历史课堂可采用证据探究模式，提供多类型史料引导学生进行批判性分析。
建立错题反思机制，分类整理典型失误案例。进行微格教学训练时，重点录制导入和结课环节。参加模拟面试应设置不同评分维度，包括教态语言、板书设计、互动有效性等指标。定期进行教学片段限时设计，提升临场应变能力。
