在教育规划过程中，家长常面临编程学习阶段的认知困惑。通过教育实践发现，6岁作为关键分界点，划分出两个具有显著差异的教学体系。
| 对比维度 | 幼儿编程 | 少儿编程 |
|---|---|---|
| 适学年龄 | 3-6岁启蒙阶段 | 6-16岁系统学习 |
| 核心目标 | 兴趣激发与基础认知 | 技能掌握与项目实践 |
| 教学载体 | 实体教具互动游戏 | 可视化编程平台 |
教育内容的深度与广度随年龄增长呈现阶梯式发展特征。在早期教育阶段，编程概念通过具象化方式呈现，随着认知发展逐步过渡到抽象思维训练。
不同阶段采用差异化的评估标准，幼儿阶段侧重学习兴趣与参与度，少儿阶段则建立多维能力评价模型。
从基础认知到创新应用的过渡过程中，编程教育逐步实现以下能力转化：
具象操作 → 抽象思维
指令记忆 → 算法设计
单一任务 → 系统工程
建议家长关注以下过渡期特征，当孩子表现出相应能力时，可考虑进行学习阶段升级：
